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本视频是
CH-CH的虚拟体验
. 访问完整的CH-CH虚拟体验,观看超过七个小时的视频, 即将到来的现场活动, 还有更多.
参加情景应用程序的学生将发展成为熟练的, 自信的学习者,当他们成功完成高中学业并进入大学时,可以独立地为自己辩护.
技能 & 学术策略(情景应用程序)
技能和学术策略部(情景应用程序)提供个性化的支持和策略计划,使学生能够成功地应对高中及以后的工作挑战. 情景应用程序课程侧重于在高中和大学取得成功所需的特定学术技能和策略. 情景应用程序学习专家与学生合作,使他们:
加强执行功能技能
能适应不同的教育环境
实施学术策略
培养自我宣传技能
把自己理解为一个学习者
情景应用程序是一门预定的课程,在学术日举行, 作为学生正常课程表的一部分,每周三次. 每节课包括学习策略和技巧的小组讨论, 比如记笔记, 教科书阅读, 测试准备, 计算机知识, 和解决问题, 预留充足的时间让学生完成各自的课堂作业. 学生与教师的比例从不超过4:1, 情景应用程序学习专家能够在个性化和友好的环境中解决每个学生的需求.
辅导与. 情景应用程序
在情景应用程序中期待什么
学习风格量表
: CH-CH的每位学生都要完成一份“学习风格清单”,以帮助学生和老师找到合适的学习策略.
个人学习概况
情景应用程序深入发展
个人学习概况
为
所有
CH-CH的学生. 这些文件与教师共享,并促进创造性的课程,调动学生的优势.
执行职能发展:
CH-CH的执行职能发展工作包括规划工作, 优先级, 组织, 认知的改变, 以及自我监控技能,这些技能可以让有智力的青少年成长为有效的独立学习者.
支撑层
情景应用程序将其工作与课堂教师的工作相协调, 为学生提供层层支持.
监测他们的进展
学生的课堂进度由情景应用程序老师监控, 学生在情景应用程序课堂上的工作也相应调整.
实时的实践
情景应用程序将执行功能技能发展置于核心课程之上, 这样学生就可以实时练习真正的技能.
演变与进步:
情景应用程序计划随着学生从一年级到另一年级的进步而发展,以满足他们的技能发展.
在CH-CH的技能和学术策略
认识情景应用程序教师
5人名单.
Zuri
球
技能和学术策略教师
玛丽莎
Terrasi
技能和学术策略教师
伊丽莎白
罗森
技能和学术策略主席
781-314-0838
东北大学.S.、教育
罗杰威廉姆斯大学- B.A.、通信
西弗吉尼亚大学.Ed.、多类别特殊教育
生物
您之前的教学经验如何帮助您成为CH-CH一名成功的教师?
在来CH-CH之前,我在多所公立和私立学校工作过. 这些经历让我对如何与每一个学生建立联系有了更深的了解. 具体到我在CH-CH作为情景应用程序老师的角色, 我认为在大学阶段作为学习专家的工作给了我一个坚实的基础,帮助学生在大学和以后取得成功.
你的工作如何影响学生? 你为什么对此充满热情?
在情景应用程序工作让我有能力教我的学生不同的学术技能,帮助他们在他们的内容课上取得成功. 我对技能培养充满热情,因为它为我的学生奠定了基础. 他们会阅读, 写, 听他们想听的所有信息, 但是当他们能够接受这些信息并有效地利用它们时, 然后他们就明白了. 我喜欢看着我的学生在我们的技能培养中获得支持,在课堂上摸索前进.
你最喜欢CH-CH的什么?
我喜欢这样一个事实:我可以让一个学生上我的课, 做他/她的顾问, 也可以和他们一起享受课外时光, 无论是在宿舍值班还是在食堂吃饭. 你可以在一个完全不同的层面上了解你的学生,如果你在一个典型的公立学校,你通常不会这样做. 我认为能够以这种方式与他们联系使师生关系更加牢固.
Bekah
法国鳄鱼
技能和学术策略教师; Theater Teacher
纽约大学- B.S.、教育剧场
生物
你是如何决定将教育作为你的职业道路的?
最初我去学校是为了音乐剧,我意识到生活方式和残酷的氛围不适合我. 从幼儿园开始,虽然很奇怪,但我一直想成为一名数学老师. 我一直认为当老师是最伟大的工作. 纽约大学有一个教育戏剧项目,不仅仅是教授戏剧, 同时也尽可能通过过程剧在核心课程中使用戏剧作为催化剂.
你是如何进入CH-CH的这个职位的?为什么技能和学术支持部门非常适合你作为一名教育工作者?
在我以前在纽约教书的学校, 我是一名数学老师,但我教的是一个平均只有6个孩子的小班, 他们在数学方面都有学习差异. 在核心课程课上,我尽可能多地发挥了我在戏剧艺术方面的创造力. 这对我来说既有趣又具有挑战性. 学生们对此反应很好,因为这不是千篇一律的数学课. 它涉及许多项目和长期的小组工作, 它为学生提供了在数学课上取得成功所需的步骤, 哪门课对大多数人来说比较难.
在CH-CH,您还担任了戏剧表演项目的总监. 你能为我们的学生带来什么?
首先,我带来了一种兴奋感. 我热爱戏剧,我最大的愿望是让那些来参加戏剧课程的人明白,热爱戏剧是多么容易. 我想让他们知道它能改变一个人的多少. 它可以使一个人变得更好, 更有创造性, 更能沟通, 对社交场合更开放,更勇敢. 你必须勇敢地站在舞台上,做出大胆的选择.
在你的教学中,你每天都在思考和实践什么?
作为老师,你需要知道如何提出问题. 作为导演, 这不是给出答案的问题, 而是通过提问来引导他们,给他们所需的技能,然后自己解决问题. 这是为了赢得信任,这样我们就可以一起交流和学习.
用一个词来形容CH-CH?
协同. 世界上有各种各样的人,但我们都能很好地合作.
艾丽卡
伯曼
10th Grade Dean; 技能和学术策略教师
教堂山-昌西堂
比弗街785号
沃尔瑟姆,马萨诸塞州02452
781-314-0800
admissions@houseofkoi.net
距离波士顿10英里, 教堂山-昌西堂(CH-CH)是一所私立学校, 7-12年级的大学预科和寄宿学校. CH-CH培养智力勇气, 创造性的野心, 以及坚定不移的同理心,驱使学生达到最好.
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